وبلاگ فرهنگی نجف آباد (دیار نون)

پنگ خانه های نجف آباد

majid — Fri, 28 Oct 2011 21:49:20 GMT

سلام به همگي

ديروز توسط دوستم آقاي حسني مطلع شديم که يکي از آثار تاريخي شهر نجف آباد موسوم به پنگ خانه ضمضمه هاي تخريبش توسط شهرداري منطقه سه نجف آباد به گوش ميرسه.همين مورد باعث شد که مطلبي رو امروز به پنگ خانه ها اختصاص بدم و در اخر هم داستان پيگيري خودمون رو براي جلوگيري از تخريب اين پنگ خانه بصورت مختصر ميگم

خب طبق معمول پستهاي من هميشه بخش معرفي رو رو اول ميزارم. جالبه بدونين بعضي هاي اين بناها رو ايوان باغ و برخي ديگر اون رو آب انبار ميدونن ولي در کل اين بناها به نوعي ساعتهاي آبي هستن.

پنگ خانه ها

اقتصاد نجف آباد از ديرباز بر پايه کشاورزي و باغباني بوده است و ميتوان گفت يکي از مهمترين منابع درآمدي ساکنين شهر نجف آباد بوده است. در اين ميان آب کشاورزي نقش مهمي را در رونق و شکوفايي کشاورزي هر زارع و باغدار ايفا مي کرد، چنانچه يکي از مهمترين پارامترهاي ارش گذاري و تعيين بهاي هر زمين، ميزان سهم آب کشاورزي و دسترسي به آب قنات، چاه يا کانال آب به شمار مي رفت. /div>

دومین جشنواره بازیهای محلی نجف اباد

majid — Thu, 08 Sep 2011 22:11:00 GMT

دومین جشنواره بازیهای محلی در نجف آباد

فراخوان مسابقه عکاسی

فراخوان مسابقه ثبت خاطره

شروع جشنواره روز جمعه 18/6/1390 ساعت 8

آدرس دبیرخانه جشنواره:نجف آباد ، خیابان منتظری شمالی، دفتر کانون سیمرغ اندیشه

شماره های تماس 0331-2632862 09130608065

کبوترخانه های بی کبوتر نجف آباد

majid — Fri, 02 Sep 2011 16:28:00 GMT

سلام

امروز قصد دارم در مورد کبوترخانه هاي نجف آباد بحرفم...البته در مورد کبوترخانه هاي نجف اباد خيلي جاها مطالب زيادي رو ديديم ولي خب مطلب اينجا بيشترش اطلاعات جمع اوري شده در مورد کبوترخانه هاست و اين که کاربردشون چي بوده و .. يادمه يه بار اين سوال توي کلاسمون مطرح شد و خب خدا رو شکر کسي اصلا تا به حال اسم کبوترخانه رو نشنيده بود.. :whistle: براي همين امروز گفتم اين مطلب رو بزارم چون هرچي باشه ميتونيم بگيم نجف آباد به نوعي شهر کبوترخانه ها(البته بدون کبوتر) هست. :(

البته مثل همیشه توی وب سایت دیارنون این پست رو گزاشتم که میتونین اونجام بخونین پستش رو

لازم به توضيحه من اين مطالب رو بصورت تحقيق جمع اوري کردم و هرقسمتي از اون از يک وب سايت جايي هست و منبع اون خودم و وب سايت ديارنون نيست.(اينم کپي رايتش به قول بچا گفتني)

بعضي تصاوير قديمي از کبوترخانه ها هم هست که در اخر اين پست قرارش ميدم.پست امروز هم يکم طولانيه ولي خب جالبه پيشنهاد ميکنم وقت دارين حتما بخونيدش .خب بريم سراغ کبوترخانه هاي بي کبوتر نجف آباد

نشریه نسیم نوروز نجف آباد

majid — Mon, 29 Aug 2011 20:21:25 GMT

سلام به همه امروز قصد معرفي مختصر يکي از نشريه هاي اجتماعي، فرهنگي که در سطح شهر نجف آباد منتشر و پخش ميشه رو دارم .

نميدونم تا به حال نام نشريه نسيم نوروز به گوشتون خورده يا نه..نشريه اجتماعي،فرهنگي، خبري اي که با اين که هرچند مختصر هست ولي خب طرفداران خاص و زياد خودش رو داره و به موضوعات مختلف در مورد نجف آباد ميپردازه.از معرفي مشاهير نجف آباد گرفته تا تلخند هاي اون که ميشه گفت خيلي از مشکلات شهر رو در قالب خنده نشون ميده.. اگه قبلا با اين نشريه آشنايي داشته باشين و خونده باشين که هيچ ولي اگه آشنايي اي با اين نشريه ندارين بهتره يه سري به بخش مربوط به اين نشريه در سايت ديارنون بزنين.

در اين بخش در ابتدا به معرفي اين نشريه و تاريخچه اون پرداخته شده و در ادامه نيز نسخه هايي از اين نشريه که تا الان منتشر شده رو ميتونين دانلود و مطالعه کنيد.توصيه ميکنم که اگه دنبال اطلاعاتي درمورد شهر نجف آباد و سنتها و حرف دل قديميها هستيد حتما اين نشريه رو از همين وب سايت دانلود کنيد و بخونيد.

خب ديگه وقتتون رو نميگيرم در اخر لازم ميدونم از مدير مسئول و سردبير اين نشريه جناب آقايان طاهري و عابديني بخاطر همکاري با وب سايت ديارنون و در اختيار قرار دادن آرشيو نشريه تشکر کنم و اميدوارم در آينده شاهد همکاري هاي بيشتري با همديگه باشيم.

براي مشاهده صفحه مربوط به اين نشريه و دانلود شماره هاي منتشر شده آن کليک کنيد

راستي يادم رفت بگم که نسخه هاي جديد اين نشريه پس از انتشار در بخش مربوط به نشريه نسيم نوروز قرار ميگيره و ميتونين دانلودش کنيد.. :love: خب شاد و موفق باشيد و خدانگهدار همگي

از قلب عاشق کشاورز تا نگاه بچه ها

majid — Sat, 20 Aug 2011 20:09:44 GMT

پست امروز هم ادامه پست اقای نادرخانی هست که توضیحاتش رو قبلا داده بودم..این پست رو میتونین توی وبسایت فرهنگی دیارنون (نجف آباد) هم بخونین
از قلب عاشق کشاورز تا نگاه بچه ها

کلینیک بیوژنتیک ، ژوئن ۲۰۱۱ ، ۹:۳۷ am
… سرانجام تشعشع اغوا کننده از کریستالی با ابعاد حجیم ( BULK ) عبور کرد ، توسط حائلی تمام شیشه ای منحرف شد و با برخورد به پلک هایش ، بیش از پیش زیبایش نمود .
بدین سان در هر بار پلک زدن ، پرتوها با انحرافی جدید ، خطوطی اریب و چشم نوازی را بر گونه های زیبایش ترسیم می کردند … او در را گشود و همه با اشتیاق برای ادای احترام قیام کردند … در اولین برخوردها در می یابیم او بدنبال مرکز نفس زبان آموز و واقعیت نهفته در آن بوده و بسیار مایل است تمامی مراتب یک رابطه انسانی را برای تکریم جوهر وجودی هر زبان آموز ، تست کند … گویی هیچ گاه هیچ خطری بر رفتار و منش سرکار خانم کشاورز ، ضمیمه نبوده است . اکنون مدت ها از آن مقطع زمانی گذشته و بسیار بعید می نماید که یک اصفهانی بتواند تا آن حد ما را شیفته خود کند . این خانم زیبا ، خوش تیپ و پرشور ، با وجود شخصیت کاریزمای خود همیشه از عهده مونیتورینگ در کلاس برآمده و حتی به زبان آموز منزوی خود به دیده امید می نگرد . در این صورت مختصات مدیریت مؤسسه ، هر قدر نابهنجار عمل کند اساتیدی نظیر ایشان کوشیده اند تا به روش های مدرن تدریس روی آورده و تقدیر زبان آموز را دست دیگری رقم زنند . اما به طور حتم او از جنس استادانی مانند خانم ذنوبی نیست که چارچوب کتب پیشنهادی جهت تدریس را وحی دانسته و از آنها برای سرکوب ایده ها و استعداد ها استفاده کند . دراین خصوص تلاش و تقلای بی حد و حصر سرکارخانم کشاورز به ورای مفاهیم ذکر شده در کتاب می روند تا کلاس را مکانی چالش زا ، پرامید و محلی برای ابراز احساسات جلوه دهند . در کلاس او نیاز نیست برای رفتار و عملکرد خود به طور دائم دلیل تراشی کنید و بویژه حسن نیت خود را تثبیت نمایید . در اینصورت هرگاه هر ناهمگونی بین او و زبان آموز پیش آید ، به دستور او کلاس از بخش های دیگر مؤسسه ، ایزوله شده و مشکل ، آزاد از دخالت مدیر حل و فصل می گردد . زیرا کشاورز معتقد است مدیری که تنها در زمان تعیین سطح زبان آموزان ، ظهور می کند ، هرگز قادر نیست برای کلاس تعیین وظیفه کند و بنابراین هیچ وجه مشترکی با کلاس نداشته و به مثابه یک منشأ تضعیف شده عمل می کند .
آرامش در اوج هیجان ، اقتدار در زمان تدریس و آزادی عمل داده شده به زبان آموز ، نمایانگر شخصیت خود ساخته اوست که به جرأت یک الگو بشمار رفته ، حتی سخت کوش ترین جوخه اساتید مؤسسه را تنها یک پله بالاتر از خود قرار می دهد .
او پله ها را یک به یک گذراند ، روح پاک خود را بازیچه بی قیدی ننمود و کلاس درس باشکوهی را برپا کرد که هنوز برای همتای اصفهانی خود نیز ، نکات آموزنده متنوعی در بردارد … آنچه که بخوبی مشخص است ، او ما را به چالشی جدی در خصوص تقابل فرهنگ ها فرا می خواند . چالشی که هرگز نتوانستیم ماهیت واقعی آن را تشخیص دهیم .
… کشاورز عاشق ، با قلبش تدریس می کرد و حتی یک لحظه بی تفاوت نبود . از حرارت قلب او تا شوق نگاه هایی که انتظارش را می کشند ، ظاهراً راهی نیست …
آزمایشگاه سلطنتی ، ژوئن ۲۰۱۱ ، ۲:pm

… her feature caught slantwise the rays of sun which made transparencies of her eyelids…

اکنون سه سؤال مطرح است :

۱- با ترک ناگهانی سرکارخانم کشاورز ، او روح نافذ خود را در کالبد کدامیک از اساتید دمید تا با لحاظ نمودن شرایط جدید ، نظریاتش بازشکافی و کدگذاری شوند ؟ ( این استاد دوست داشتنی اهمیت زبان آموز را در زمان تدریس بسیار برجسته نمود و در قامت یک نظریه پرداز ، سطح مناسبات بین خود و زبان آموز را از تدریس صرف به تبادل فرهنگ ها ، گویش ها و طرز تلقی ها تغییر داد ) .
۲- مؤسسه ای که تا مدت ها به روند بیمار نظام آموزشی چنگ زده و مستقیم یا غیر مستقیم از آن الگو می گیرد ، چگونه از دست دادن کسانی که در تدریس بسیار حرفه ای عمل می کنند را توجیه یا تفسیر می کند ؟ ( آنچه که تاکنون در مؤسسه رخ داده ، جدا از اندیشه ها ، طرح ها و دیدگاه های مدیر نبوده است . بسیار جای تأسف است که مدیر در مواجهه با هر فرهنگی بسیار یکسان و ماشینی برخورد می کند . )
۳- چگونه می توان از فرهنگ باز و انعطاف پذیر اساتید غیر بومی جهت ایجاد ارتجاع در فرهنگ خشک و غیر ضرور خود استفاده نمود ؟
… در جامعه ای که اکنون ما را فرا گرفته ، ارتباطات هر روز جنبه های بیشتری از زندگی را به خود اختصاص می دهد . حال آنکه ، ما به فرهنگ های فرا منطقه ای بسیار دیر واکنش نشان داده ایم . فرهنگ هایی که در پرتو عشق به فرهنگ مقابل خود ، بالیده اند آگاهی به وجوه اختلاف و وجوه اشتراک در درون خود را شدت می بخشند . در این خصوص ، زبان آموزان به هر نحو با تپش قلب فرشته ای چون کشاورز ، هماهنگ شده اند . اما برای مدیری که با دعوت اساتید از اصفهان ، تنها به پرستیژ یا Brand مؤسسه خود می اندیشد ، دستیابی به این نوع آگاهی ها سرابی بیش نیست …
این بار کشاورز با نبوغ کم نظیر خود تبادل فرهنگی را براحتی تسهیل نمود . اما در مورد آینده نقاط مبهم زیادی وجود دارند …
مرتضی نادرخانی

چرا زمان بلند پروازی احساس سردی بیشتری می کنیم ؟

majid — Thu, 18 Aug 2011 01:53:48 GMT

سلام به همگییییی حال شما چطوره؟

امروز یه مطلب کمی متفاوت میخوام بزارم و چون یکم هم طولانی هست سریع توضیحاتم رو میدم و میرم سر اصل مطلب...مطلب امروز میشه گفت حرف دل یکی از اساتید یکی از موسسه های زبان اموزی سطح شهر نجف آباد هست که برای ما ارسال کردن و درخواست گذاشتن اون رو توی سایت داشتن و چون یکی از سیاستهای سایت دیارنون زدن حرف دل مردم نجف آباد هست امروز و فردا من

مطالب ایشون رو میگزارم..البته بگم که ارسال این مطالب تاکیدی بر تایید یا رد اونها نیست و تنها برای اطلاع هست..در همین راستا ایمیل نگارنده این مطلب هم اخر متن قرار گرفته تا درصورتی که صحبتی احیانا با ایشون داشتین بتونین باهاشون تماس بگیرین..خب دیگه وقتتون رو نمیگیرم و میرم سراغ مطلب امروز

البته این مطلب رو هم توی وب سایت فرهنگی نجف آباد (دیارنون) هم ارسالش کردم...

چرا زمان بلند پروازی احساس سردی بیشتری می کنیم ؟

... اینکه ذهن جستجوگر هوشمند باید بپرسد و در پی چراها بر آید ، نگارنده ، خود را در مواجهه با مؤسسه ای ( مؤسسه زبان نسل فردا ) قرار داده که عدم رسیدگی به بسیاری از مشکلات ، خاطر زبان آموزان را آزرده است ... نگارنده ، تنها کوشیده است بررسی دلایل له و علیه پدیده ها و بازشکافی هر یک را به عهده خواننده تیزهوش گذارد .
... حداقل گل ها ... حداقل سرودها ... حداقل رزها ...
... رز سپید در رقصی خطرناک تا بینهایت به اطراف خم شد تا شبنم گلبرگ هایش را به فضایی دورتر پخش کند . حتی گل های دیگر نیز بر مشی اعتماد ، پای فشردند تا در تشکیل اکوسیستمی پویا با او همکاری کنند .
اما همیشه استعدادهایی نظیر اکرم ، مرضیه ، فروزان ، آقای بهادر ، آقای اصغری و ... وجود داشته اند که در تقابل با عوامل بازدارنده به تدریج ناامید شده ، هیچ تدبیری برای آنها اندیشه نشد و سرانجام از مواهب شبنم و کریستال های رز ، محروم مانده اند .
چرا ؟ مشکل کجاست ؟ در پس سطح فعلی چه می گذرد ؟ فرو افتادن در ورطه ی تکرار از سوی رز سپید ؟ عدم وجود رقابت بین اساتید مؤسسه ؟
... چگونه میتوان در زبان آموز ، شمع اشتیاق افروخت ؟ مدارهای توسعه یافتگی موسسه تا چه حد افروزش این شمع را در بر گرفته است ؟...چرا آسیب شناسی دور تسلسل زبان آموزان هرگز بعنوان چالشی جدی مطرح نشده و برخی اساتید مجدانه می کوشند با فرافکنی ، انگشت اتهام را به سمت آنها نشانه روند ؟ چرا هیچ کس از فروپاشی NI16 ، زمستان 88 ، پس از دو ترم ، نمی پرسد ؟
... واقعاً مدیر مؤسسه به چه می نازد ؟ به تزریق زبان آموزانی به درون جامعه که در جواب هر سؤال در هر ترم ، تنها It depends تحویل می دهند ؟ ... چرا از بدو ورود زبان آموز هیچ افق یا برنامه مدونی برای او تعریف نمی شود ؟ ( ایلتس ، تافل و ... ) .
آیا این روند ، نمایانگر عدم ثمر بخشی اساتید دعوت شده از اصفهان نیست ؟
( اساتیدی که پول های کهکشانی می گیرند و بعلت برخورداری از حاشیه امنیت ، کلاس را محل تفرج خود قرار داده اند ). این در حالیست که تیچری جوان ، با دانش و بومی جهت بقاء خود بناچار بایستی تا سر حد مرگ بجنگد تا شاید از عهده پاسخگویی به خواهش های نفسانی ژاندارم ( مدیر ) مؤسسه بر آید .
... مؤسسه ای که به ماشین بی انگیزگی ما زبان آموزان شتاب بخشیده ، چگونه سودای پیشرفت در سر دارد ؟
... امید به اینکه سرکارخانم ذنوبی بعنوان تنها رز سپید مؤسسه در بازتاب چالش ها و راهبردها به مدیر ، موفق عمل کرده و به دردهای بالینی پایان دهد .دردهایی که با نشست های چهره به چهره بین استاد ، زبان آموز و مدیر به راحتی قابل درمان هستند...
اکنون ، او نیز اولین نشانه های ترک خوردن اعتماد به شایستگی مؤسسه را حس کرده است .
بی شک او می تواند ، زیرا هنوز از وجدانی آگاه بهره می برد . دلسوزی ، شوق تدریس و تیزهوشی این گل بخوبی نمایانگر این موضوع است .
راهبردها :
1- ایجاد شبکه ایی در هم تنیده و مجاب کننده که مدیر در آن تنها نقش یک رأی دهنده را دارد ، متشکل از استادان مؤسسه جهت بکارگیری تیچرهای بومی . نظیر سرکار خانم فهیمه فاضل ( متخصص نمونه ).
( لازم به ذکر نیست که تست گرفته شده در خردادماه 88 ، تستی تشریفاتی بود . به طوری که نفر برگزیده دوم ، سرکارخانم فرشته محمدی ، هرگز بکار گرفته نشد و با وعده های واهی بدرقه شد .
2- استفاده مطلوب از پژوهش های دانشجویان فوق لیسانس و دکترا جهت گزینش معیاری جدید که یقیناً می تواند مکمل تست های تعیین سطح و ... محسوب شود .
شایان ذکر است که مؤسسه ، از مجموعه تست های آقای شاه نظری نه تنها هیچ استفاده ای نبرد ، بلکه نامه ای را بدست داد که زبان آموز را بیشتر متقاعد می نمود که روش های دیگری برای ارزشیابی وجود دارند و مؤسسه براحتی سایر روشها را نادیده می انگارد .( علنی شدن تست آقای شاه نظری ، تنها به تقویت این توهم کمک کرد که سنجشی جدید از سوی مؤسسه در راه است ) .
...نامه هایی که می توانستند بعنوان Alert ، نقاط ضعف و قوت بسیاری را هویدا سازند ، اکنون در منزل زبان آموز در حال گرد و خاک خوردن هستند . زیرا سیستم مدیریت مؤسسه تا بینهایت ، بی تفاوت عمل می کند .
3- دعوت از متخصصین IELTS و TOEFL ، که بطور مستمر در کلاس های NI15 و بالاتر شرکت می کنند و زبان آموز مستعد را گزینش و مسیر آموزش او را به سمت تست های بین المللی ، تغییر می دهند . ( جای تأسف است که زبان آموز تا ترم های NI20 و NI21بالا می آید تا اینکه به ناگهان مدیر مؤسسه از خواب ناز بیدار شده و متوجه عدم شایستگی او می شود ) .
4- آموزش زبان انگلیسی در شاخه های کاملاً تخصصی . نظیر تجارت ، tour leader و ... ( مؤسسه حتی به خود زحمت برگزاری کلاس آموزش تیچر را هم نداده است ) .
5- حذف فشار وارده بر استاد . به عنوان نمونه ، دلهره شدید ، مبنی بر عدم پایان پذیری به موقع کتاب تا پایان ترم تدریس آقای شجاعی را تحت تأثیر قرار داده بود ( ترم NI15 ) . این استاد بطور دائم از سرزنش های احتمالی مدیر مؤسسه در این خصوص واهمه داشت . بسیار مضحک است که مؤسسه ، خودسرانه صفحاتی از پایان این کتاب را حذف کرده و از آخر آن جدا کرده بود !!!
6- ایجاد جلسات بارش فکری با هیأت علمی دانشگاه ها مبنی بر همگن سازی معیارهای ترجمه مقالات علمی ـ تخصصی ، بخصوص رشته های مهندسی . ( توصیف ساز و کاری مشخص برای ورود واژگان و اصطلاحات جدید که در اثر توسعه روزافزون علم پدید می آیند ) .
7- دعوت از مترجمین نمونه کشور جهت برپایی کارگاه های آموزشی برای دانشجویان مترجمی .
تشکیل کارگروه هایی متشکل از ناشران نمونه و دانشجویان مترجمی در خصوص ترجمه کتاب ، بطوریکه مؤسسه در این رابطه نقشی تسهیل کننده ایفا می کند .
8- ایراد سخنرانی به زبان انگلیسی توسط یکی از اساتید مؤسسه در هر ماه در حضور زبان آموزان مؤسسه . چه شایسته است که ارتباط با دیگر مؤسسات در این خصوص در دستور کار قرار گیرد . بنظر می رسد رویکردهای صحیح در نحوه سخنرانی برای زبان آموز ، کنش محسوب شده و چه بسا زبان آموز، خود بتدریج جسارت سخنرانی را بدین طریق پیدا کند .
9- رایزنی با صدا و سیما ، جهت گسیل متخصصین خبر انگلیسی . ( گویندگی ، خبرنگاری ، خبر نویسی و ... ) . در این رهگذر ، زبان آموز مستعد انتخاب شده ، تحت آموزش های مرتبط قرار می گیرد .
10- رایزنی با مسؤولین دانشگاه پیام نور و دانشگاه آزاد نجف آباد ، جهت مهار تعداد بیشمار دانش آموختگان زبان انگلیسی . ( بنا به نیاز جامعه و ظرفیت های موجود شهر ، دانشجوی بومی گزینش شود ). ( دانش آموختگان زیادی در این رشته با بیکاری ممتد روبه رو شده اند ) .
11- مشخص نمودن متدهای ناکارآمد تدریس برای زبان آموز و تفکیک متدها به مفهوم کیفیت هر یک . ( امروزه هر فارغ التحصیلی به خود اجازه داده متدی ناکارآمد پیشنهاد کند و حتی آن را جزء استانداردها قرار دهد ) .(زبان آموز سر گشته نیز،ناگزیر از چشیدن شوکران در دام آنها افتاده است).
12- نیل به آماری دقیق از امریکاییان مقیم ایران .نظیرپروفسور ریچارد فرای (ایران شناس).به نظر می رسد این گونه افراد با کرانه های هنرشان دارای نمای کلی در تغییر زمینه ها (context)و فرایندهای موجود بین دو زبان هستند. در واقع آنها علاوه بر تسلط به زبان مادری خود، زبان فارسی را نیز به خوبی فرا گرفته اند...این امر ، موسسه را در یافتن روشی نوین در تدریس، کمک کرده ، به منتهی الیه ها میبرد.
13- ایجاد فضایی زنده و پویا جهت ارتقاء تعاملات اجتماعی به زبان انگلیسی در جوی کاملاً واقعی .
نظیر بازی تئاتر ، عروسک گردانی ( puppet ) ، سرود خوانی ، طنز پردازی و ... به زبان انگلیسی . (فضای کلاسها بسیار خشک و سردند و به پرورش تخیل زبان آموز کمک نمی کنند ) . در این خصوص ،مؤسسه موظف است در مورد تمامی چارچوب های مرتبط با بازی های نمایشی در زبان انگلیسی ، تحقیق کند .
برای نگارنده بسیار بعید می نماید که تحقیقات تهور آمیز و دامنه دار در این سطح ، مورد اقبال مؤسسه قرار گیرد . زیرا مدیر و تیم او به غایت تنبل و خودخواه هستند .
14- ایجاد راهبردی شفاف جهت تماشا و آنالیز کلیه فیلم ها . حرکتی نظیر آنچه که در مسابقات کتابخوانی از سوی مؤسسه برگزار شده است . این امر به آزاد سازی پتانسیل مرتبط کمک کرده و همگرایی کلیه اساتید را در چارچوب مسابقات پیوسته طلب می کند . ( تا کنون هیچ روند مشخصی در این خصوص دیده نشده و تحلیل فیلم ، تنها به یک جلسه در برخی ترم ها محدود شده است ) .
15- ایجاد جلسات الزام آور با دیگر مؤسسات در خصوص آخرین تحولات در مورد کتب جدید .(مدت ها طول کشید تا مؤسسه در مورد حذف کتاب Interchange، اقدام کند . این در حالیست که مؤسسات دیگر این سری کتاب را از سیستم آموزشی خود کنار گذاشته بودند . بدیهی است که چنانچه مؤسسه تکبر بی جای خود را کنار می گذاشت و با آنها وارد تعامل می شد ، این همه فرصت سوزی صورت نمی پذیرفت .
16- ایجاد کلاس های آموزشی در خصوص کلیه جوانب ورزش ، به زبان انگلیسی. بویژه ورزش محبوب این روزهای ایران ، فوتبال . ( آموزش چگونگی گزارش مسابقات و ... ) شگفت آور است که اساتید مؤسسه از ساده ترین اصطلاحات در فوتبال بی اطلاع اند .
17- ارائه فرجه به اساتیدی که برای مقطع بالاتر تحصیلی اقدام کرده اند . تجربه نشان داده است که این اساتید از تمرکز کافی برای تدریس برخوردار نبوده و خواسته یا ناخواسته کیفیت تدریس خود را به موجب افق وسیعی که برای خود قائل اند ، پائین آورده اند . نظیر سرکار خانم ذنوبی . ( این استاد نسبت به کلاس خود در ترم گذشته ، بی تفاوت ، بی میل ، ناسازگار ، ساده انگار و زود رنج عمل کرد . بعنوان نمونه تکالیف محول شده به زبان آموز توسط ایشان بسیار دیر آنالیز شده اند ) . ( بی هویت ساختن تست شفاهی پایان ترم با ارائه فصولی از هم گسیخته توسط ایشان ، از جمله شگفتی های موسسه به شمار می رود ) . ( این تست در کانون توجه هیچ یک از زبان آموزان قرار نگرفت ) .
18 – ارائه نسخه ای وسوسه انگیز ، مشتمل بر کلیه رویکردهایی که اصطکاک با رسانه های خارجی را افزایش دهد . ( CNN, BBC , fox News ) . به نظر می رسد تسلط بر دانش مرتبط با تفهیم خبر به مخاطب نظیر فرآیند دروازه بانی و ... موسسه را در یافتن روشی جدید در ارائه گزاره ها و داده ها یاری کند . امروزه تمامی رسانه ها می کوشند تا با تفسیر هوشمندانه خبر و به واسطه بازی های ذهنی متنوع بر درستی اطلاعات ، صحّه گذارند . این نکته که بتوان از چنین روشی برای تدریس بهتر استفاده نمود ، هیجان انگیز خواهد بود . بخصوص اینکه زبان اصلی این گونه رسانه ها زبان انگلیسی است . این امر در نهایت ، میل شدید موسسه به منحصر به فرد بودن را ارضا خواهد نمود .
19- کمک به ایجاد پروتکلی الزام آور جهت نیل به چارچوب های معتبر مقاله نویسی در ISI ... بدین سان چشم انداز تمامی نگارش ها توسط زبان آموز ، ارائه مقاله در ISI قرار می گیرد . هستند محققانی ( علوم پایه ) که به موجب وجود اشکالات فاحش در نگارش به زبان انگلیسی از چاپ مقالات علمی در مجلات معتبر نظیر nature محروم مانده اند .
... راهبردهایی در این سطح، بخوبی ثابت می کند که ایزوله ماندن در پشت میز توسط مدیر مؤسسه نسل فردا تا چه حد به استعدادها آسیب رسانده ،آنها را به مردابی از فراموشی سپرده است .
آیا شکیل نگاه داشتن مؤسسه با معیارهای ناقص ، بخشی از یک تلاش پیوسته با هدف دستکاری در افکار عمومی نبوده است ؟ چنانچه این معیارها مانند قاعده دومینو ، ما را نیز با خود به زیر بکشد ، ابعاد چه فاجعه ای را باید متصور شد ؟
مهم تر اینکه با وجود این همه نقاط ضعف که ناشی از بی فکری و انکار مدیر است ، او چگونه توانسته در ارتفاعات ، بلند پروازی کند ؟
... در این روزها مدیر ، مشغول عبادت و راز و نیاز است ، گهگاه نذر هم می کند . شاید تا بحال سفره ابوالفضل هم انداخته باشد تا خدا در دل آقای حسینی ، انگیزه ماندن ایجاد کند و همچنان مدیر آموزشی مؤسسه باقی بماند و اوضاع را به سامان کند .
... بدون شک راهبردهای دیگری نیز وجود دارند که تا زمانیکه نگارنده ، گوش شنوا نیابد زحمت بازتاب آنها را به سرکار خانم ذنوبی محول می کند .
نگارنده دستهای او را به گرمی فشرده است .
... انتقال شبنم از گلبرگ یک گل به گل دیگر ، چندان مشکل نیست ...

با تشکر

سخنی با خواننده عزیز :

... امروزه جایگاه مؤسسه زبان نسل فردا بر هیچ کس پوشیده نیست . اما متأسفانه مشکلاتی وجود دارند که نه تنها حل نشده اند بلکه به آنها دامن زده شده است ... مؤسسه ای که در نهایت بی قیدی فرو رفته و به توده دانش آموخته ی بومی ، کج دهنی می کند ، تنها با نظری خطا پوش توانسته نبض محبوبیت خود را در نزد افکار عمومی ،تصاعد بخشد... مدیر مؤسسه نیز در مواجهه با انتقادات ، قادر نبوده است برای جلوگیری از خرد شدن درب واقعیت های مدیریت ، راهکارهایی حتی بصورت تلویحی ارائه کند ... بدین سان با توجه به اهمیت موضوع مطرح شده توسط نگارنده ، ضرورت همکاری رسانه ای فراگیر جهت آگاه سازی علاقمندان به زبان انگلیسی ، بیش از پیش احساس می شود .
... خوشبختانه همیشه اقلیت دیگری نیز وجود دارند که از قبل و از منظر علوم جدید به تفسیر رویدادها رفته اند ...
شاید سرانجام ، در به روی ما محکم بسته نشده باشد ...

سخنی با سر دبیر محترم:

ماهیت ناهنجاریهای موسسه ،بی شباهت به انتشار نامه های حاوی میکروب سیاه زخم نیست.
در نامه ها ،هاگ های(spore)ریز شده ای تا حد یک میکرون وجود داشت تا براحتی وارد جریان خون شوند...این بیماری(Anthrax) به مرور در بطن جامعه فرو نشست، بسیاری را به کام مرگ کشانید.
...بعدها CIA تحت پروژه ای موسوم به (بتل) با همکاری (دکتر دیوید کلی) کوشید برای برون رفت از این چالش ، راهکار ارائه دهد اما ناکام ماند .زیرا FBI، با کارشکنی های پی در پی مانع از شفاف شدن پدیده میشد.
چنین تاخیری تا مدتها جامعه علمی را از یافتن واکسن (Emergent) دور نگاه داشت.
این تاخیر،طولانی شدن خواهش های آقای حسینی را مبنی بر حذف کتاب (Headway3) در ذهن تداعی میکند.این استاد بر این باور بود که این کتاب کمک چندانی به باز شدن نطق زبان آموز نمیکند.
اما مدیریت موسسه،نگران از کشیده شدن فرش زیر پایش، بر روش های خود اصرار می ورزید.
هاگ های ریز شده نیز معرف پنهان کاری مدیریت مؤسسه است که حاضر نیست نظرات زبان آموز را به مدار خود بکشد ... در حالیکه نظرات دیگران در رقصی آسمانی به هم می پیچند ، مدیر با نگاهی رو به آسمان ، آنها را ستارگان کم فروغ می خواند .
زیرا باور رایج بین مدیر و تیم او این است که زبان آموز بی اطلاع ،سر گشته و گمراه است و هرگز از اعتماد به نفس سطح برتر جهت نیل به پرسشهای بنیادین بهره نبرده است.
اکنون این سوال مطرح است که آیا یک تلاش تبلیغاتی غیر متقاعد کننده از سوی موسسه ،توانست بدون مخالفت قابل توجهی بر عالیترین سطوح جامعه تاثیر گذارد؟...آیا پژواک این بود که پیشرفت با محوریت اولویتهای مقطعی نظیر آنچه که در سیستم آموزشی کشور دیده ایم ،هیچ کنجکاوی خاصی را بر نخواهد انگیخت ؟

سخنی با سرکار خانم ذنوبی :

سروتونین (هورمون هیجان):.......روح نافذ هستی در کالبد رز سپید دمیده شد تا به تدریج نظراتش در رویارویی با مدیر موسسه ، دست برتر را بازی کند .با به گردش در آمدن گوی تنش ،این گل کنجکاوتر از همیشه مایل است بداند کدام سوال ،مدیر را در موضع انفعال قرار می دهد .
ملاتونین (هورمون خواب):......با ورود ناگهانی مدیر موسسه به آزمایشگاه ، خون بند ناف به هدر رفت و قابلیت تبدیل به سلولهای بنیادی را از دست داد .در این حال ،واقعیت اگر چه با درد بسیار ،اما ناقص تر از همیشه متولد شد .....به زعم مدیر ،رز سپید نیز بایستی به خوابی عمیق فرو می رفت ، تا حقیقت توسط او افشا نشود ... مدیر مؤسسه نسل فردا به کمک مستخدم خود ، بطور پیوسته واقعیات را به قتل می رساند ، سپس اجساد را در تابوت ( coffin ) گذاشته و در نیمه های شب آنها را به مکانی نامعلوم حمل می کند . چنانچه بطور کاملاً تصادفی یکی از زبان آموزان ، این دو بزرگوار را مشاهده کند ، چهره سراسر وحشت زده ی مدیر ، دیدنی تر از همیشه خواهد بود .
.....در اینصورت، مظاهر زننده کلاسهای پرجمعیت ،وعده های پوچ مدیر در مواجهه با استعدادهای جویای کار ،هدر رفتن استعدادها و .... ادامه خواهد داشت .
... امید به اینکه سرانجام ، عینی ترین رویکرد در مبنای جستجویی تجربی ، رخ نمایاند ...
زیرا بدون توصیف اصلی از حقیقت ، علت بنیادی دیده نمی شود .
...حقیقت ضدعفونی کننده است ، ارزش افشا شدن را دارد .

... سنگ در برکه انداخت و پنداشت ، ماه به هم می ریزد ... کی به انداختن سنگ پیاپی در آب ، ماه را می شود از حافظه آب گرفت ...

سلامی دوباره + بازیهای محلی نجف آباد

majid — Wed, 10 Aug 2011 22:06:00 GMT

سلام به همه عزیزان و بچه های نجباد...خیلی وقت بود اپدیت نکرده بودم ...راستش دستم به امتحانات و .. بند بود..بعدش هم داشتم قالب سایت دیارنون رو درستش میکردم که نشد دیگه هیچکدوم رو اپدیت کنم...معذرت از همه عزیزان

خب بریم سراغ پست امروز...امروز میخوام در مورد بازیهای محلی نجف آباد یه مطلب بزارم ..(البته خلاصه میگزارم و کل مطلبت توی ساید فرهنگی دیارنون موجوده..) ..

برخی بازی های محلی نجف اباد عبارتنداز :

سنگ بر یک – مُچلاس – پل و چفتک – پنجره ی – کفش کفشی – سُرونی – جفت و خیزک – ابولی شا ابولی – دُرنه قو – چرس چرسی – گاو جفتی – گردو چالی – زله بند – کبریت بازی – هفت سنگ – بکش بابا – گنگ بازی – نون و کباب – کلاغ پر – رابط

اینجا من فقط هفت سنگ رو توضیح میدم و پل چفتک رو و بقیه رو میتونین توی وب سایت دیارنون بخونین

هفت سنگ

وسایل مورد نیاز این بازی ۷ قطعه سنگ اند که قابلیت چیده شدن به طور عمودی روی هم را داشته باشند و نیز یک توپ که در صورت نبودن توپ ، با توپ های پارچه ای یا جورابی و یا حتی با کفش هم این بازی قابل اجراست . ابتدا بازی کنان به دو دسته تقسیم می شوند و گروهی به عنوان کسانی که داخل دک هستند انتخاب می شوند. هفت سنگ را روی هم می چینند و در فاصله ی حدود ۵ متری خطی کشیده می شود و اعضای گروه دیگر تلاش می کنند یکی یکی با توپ به هفت سنگ بزنند و آن ها را بریزند . اگر همگی به نوبن بزنند ولی به هدف نخورد جای دو تیم عوض می شود . اگر توپ به سنگ ها برخورد کند و به زمین بریزند ، گروهی که داخل دک هستند توپ را برداشته و به دنبال بازی کنان گروه دیگر می کنند و تلاش می کنند که آن ها را با توپ بزنند ، و گروه دیگر هم تلاش می کند که در فرصت هایی که توپ از محل ۷ سنگ دور می شود آن ها را روی هم بچینند . اگر موفق شوند که آن ها را قبل ازسوختن بر روی هم بچینند برنده می شوند و دوباره خارج دک خواهند بود .

پل چفتک

این بازی با یک چوب بلند به نام چفتک و یک چوب کوتاه به نام پل بازی می شود و شامل سه نوع “ دَکی ، خطی و الک دولک ” می شود .

الف ) نوع ” دَکی ” ( دایره ای ) : در این بازی ابتدا دایره ای کشیده می شود . سپس دو آجر کنار هم قرار می دهند و پل را روی آن ها می گذارند . یک گروه به اصطلاح داخل دَک ( دایره ) هستند . یکی از آن ها داخل دایره رفته و با چوب بلند ، پل را بلند می کند و به آن ضربه می زند . هر بازیکن پل را بلند کند ولی نتواند به آن ضربه بزند به اصطلاح می گویند ” چس ” داده است ، اما اگر چوب ها به هم برخورد ولی داخل دک افتاد می گویند ” شق ورق” شده است و دوباره ضربه می زند . اگر بازیکن ۳ بار چس بدهد باید از دک بیرون بیاید و گروه بعدی داخل دک شوند . وقتی که بازیکن با موفقیت پل را بزند اگر بازی کنان گروه دوم بتوانند پل را در حال حرکت بگیرند به اصطلاح می گویند ” بل ” گرفته اند و داخل دک خواهند شد . ولی اگر نتوانند این کار را بکنند ، باید از جایی که پل روی زمین افتاده است آن را به داخل دایره پرتاب کنند . کسی که داخل دایره ایستاده است با تکان دادن چوب خود سعی می کند که پل داخل دک نشود . در ضمن به ازای هر ” چس ” که هنگام پرتاب چوب داده شده باشد بازی کنان حریف می توانند پل را داخل کفش خود گذاشته و به جلو پرتاب کنند تا به دک نزدیک تر شوند . اگر بتوانند چوب را داخل دایره بیاندازند جای دو تیم عوض خواهد شد .
ب) نوع ” خطی ” : این بازی مشابه نوع دکی است ، با این تفاوت که به جای دایره دو خط موازی ۱ متری کشیده می شود و بازی کنان داخل آن می ایستند و پل را پرتاب می کنند . ولی پس از پرتاب پل ، چفتک را روی زمین می گذارند و بازی کنان حریف باید تلاش کنند پل را با دست طوری پرتاب کنند که به چفتک برخورد کند . هر بار که بازی کنان خارج دک نتوانند پل را به چفتک بزنند یک امتیاز محسوب شده و بنا بر قرار قبلی مثلا اگر تیمی ۱۰ امتیاز می گرفته است از تیم مقابل ” کولی ” می گرفته است . ضمنا برای هر امتیاز جان یکی ازبازی کنان خارج از زمین زنده می شود .

خب این هم از پست امروز..تا چند روز دیگه اگه بشه یه پست در مورد وضع کنونی شهر بزارم..

پس تا چند روز دیگه خداوند یار و نگهدار همگی باشه

majid — Mon, 28 Mar 2011 20:49:00 GMT

سنگ نگاره های نجف آباد

تقدیم به مردم شریف نجف آباد و دوستداران میراث فرهنگی آن دیار

نجف آباد یکی از شهرهای استان اصفهان است که همچون تعداد زیادی از نواحی ایران در آن توسط دوست داران فرهنگ و میراث کهن ایران، سنگ نگاره های متعددی کشف گردیده است. سنگ نگاره های مکشوفه در این دیار دارای شاخصه هایی جالب می باشند که درچندین محوطه جدا از هم واقع شده اند. در زیر به شرح هر کدام از آنها می پردازیم.

یک کوه زیبا در کنار سنگ نگاره های نجف آباد

۱- لیزی سنگی کوه لیزونک بردامنه پایینی کوهی در شمال و در نزدیکی شهر نجف آباد (جنب پارک کوهستان)، ، یک لیزی سنگی به طول بیش از ده متر و عرض حدود دو متر واقع شده است که زمان به وجود آمدن آن به هزاران سال پیش بر می گردد.

نمایی از لیزی سنگی لیزی های سنگی از دوران های کهن، تا حتی امروز دارای کارکردی مقدس و همگانی بوده است. وجود این آثار فقط مختص به این دیار نیست در چندکیلومتری غرب این شهرستان، در اطراف شهر ستان تیران نیز دقیقاً نمونه ای مشابه وجود دارد که پرداختن به کارکردها و چرایی آنها در این مجال نمی گنجد. علاقه مندان می توانند به کتاب سنگ نگاره های ایران(نمادهای اندیشه نگار) اثرنگارنده مراجعه نمایند.
شاخصه ی ممتازی که در این لیزی سنگی وجود دارد، ظرفیت ساخت فضای سبز و تفرجگاه در مقابل و اطراف آن است تا بدین طریق ضمن معرفی این اثر پر رمز و راز به علاقه مندان، آنها نیز بتوانند از طریق لیز خوردن از فراز آن، تفریح و ورزش کرد و لذتی سرشار را تجربه کنند.

۲- محوطه سنگ نگاره های بلمچه:

این محوطه از نزدیک ترین محوطه های سنگ نگاره های نجف آباد است. فاصله تقریبی آن تا شهر حدود سه کیلومتر است. شاخصه ی ممتاز این محوطه وجود علایم خطی متعدد و کهن است که نگارنده برای نخستین بار در ایران با آنها مواجه شده است.
یک بوم سخت که برآن با زیبایی تمام نشان های خطی حکاکی شده است و برای نخستین بار است که با چنین نمونه خطوطی مواجه می شویم.

محل: محوطه سنگ نگاره های بلمچه عکاس: محمد ناصری فرد بهار ۸۹

نکته ی جالب در این نمادهای خطی وجود یک زاویه ۹۰ درجه از برخورد دوخط مستقیم است که همه ی نمادهای خطی مکشوفه ی مذکور در آن و اقع شده اند و شبیه آن در اندازه های کوچک تر نیز تکرار شده است.

یک اثر خطی کهن که مونس آن نخاله ها و ضایعات سنگ بری هاست.

محل: محوطه سنگ نگاره های بلمچه عکاس: محمد ناصری فرد بهار ۸۹

درکنار این علایم خطی نقش دو بزکوهی و سه انسان در حالت های مختلف به چشم می خورند که جالب ترین آنها انسانی است که یک دست به کمر و دست دیگر بر پیشانی و درحال نگاه کردن به شرق (مطلع خورشید) است.نقش انسان با انتقال حالت و تکنیک هنری قوی که نمونه ی دیگر آن در کوه های شمالی یافت شده است .

محل: محوطه سنگ نگاره های بلمچه عکاس: محمد ناصری فرد بهار ۸۹

ادامه مطلب رو هم میتونید در وب سایت فرهنگی دیارنون بخونید

نکته:برای این که نظم قالب صفحه به هم نخورد تصاویر با اندازه کوچک قرار داده شده است.برای مشاهده هر تصویر در اندازه بزرگ بر روی آن تصویر کلیک کنید.

نجف آباد از چشم گوگل

majid — Sat, 26 Mar 2011 00:34:00 GMT

خب امروز قصد دارم درمورد یکی از قابلیتهای گوگل که شاید خیلیهاتون بشناسینش یکم حرف بزنم.. :wink:
حتما خیلی از شماها سرویس گوگل ارث،گوگل مپز و یا جدیدا گوگل مارس رو اسمش رو شنیده باشید و باهاش کار کرده باشید.امروز میخوام بکمک گوگل یکم توی نجف آباد بگردیم .

خب من اینجا قصد دارم از سرویس گوگل مپز (google maps) استفاده کنم.خب خیلی راحت میتونین با رفتن به ادرس زیر وارد صفحه اینترنتی این سرویس بشین.
http://maps.google.com/

خب بعد از ورود به این صفحه کافیه اسم محل مورد نظرتون رو وارد کنید توی کادر جستجوی اون بالا و گوگل براتون اون رو میاره..
نکته: برای استفاده راحت تر از سرویس های اینترنتی و کلا وب گردی راحت بهتون پیشنهاد میکنم از آخرین نسخه مرورگرهای فایرفاکس یا اپرا استفاده کنید.(اگه لینک دانلودشون رو ندارین در قسمت نظرات بگین تا بزارمشون)

تا اینجای کار طریقه استفاده از سرویس نقشه های گوگل رو یادگرفتیم..بریم سراغ نجف آباد گردی خودمون..
:D
خب بزارین اول شهر رو ببینیم گوگل چطوری نشونش میده

اینطور که پیداست عکس از شهر هم روی نقشه های گوگل هست...خیلی خوبه...یکم زوم بیشتر و بعلههههههه اینم خود شهر نجف آباد از چشم گوگل

اینجام یه عکسه از کل شهر با یه زوم حدودا متوسط...(برای دیدن اندازه بزرگ نقشه گوگلی شهر نجف آباد اینجا رو کلیک کنید)

خب ادامه مطلب رو میتونید توی سایت دیارنون ببینید

www.Diarenoon.ir

تبریک سال نو و یک عیدی

majid — Tue, 22 Mar 2011 14:43:00 GMT

با سلام به همه بچه های نجف آباد و ایورتر و اورتر نجف آباد و کلا سلام به همه عزیزانی که از این وبلاگ دیدن میکنن

اول از همه یه معذرت خواهی در حد بنز بدهکارم به همه و مخصوصا دوست عزیزم نجف آباد که به علت مشغله زیاد و درس و مخش(به قول بچا نجباد) نرسیدم این مدت وبلاگ رو اپدیتش کنم...

راستش این ترم نافرم دستم به چندتا پروژه و استاد و اینها بند بود کلا اینترنت تعطیل شده بود..بعد از اون هم دستم بند بود به عیدی که کم کم خدمتتون عرض میکنم.

چقدر حرف زدم...اصلا یادم رفت..سال نو رو تبریک بگم...خب پس بریم سراغ تبریک سال نو دی:

نوروز مبارک

دستان پرنوازش بهار ، طبیعت خفته را از خواب بیدار می سازد، و زمین و درخت رازهای رنگارنگ و عطرآگین خویش را نثار نگاه ما می كنند. در سال جدید خورشیدی، سبزی ، شادی ، كامیابی، بهره وری، اثربخشی فعالیتها و بهروزیتان را از درگاه ایزد منان آرزومندم.

امیدوارم همه شما عزیزان سال نو خوب و شادی رو آغاز کرده باشید..و تا آخر سال هم شادتر و سلامت تر از الان باشید.

خب بریم سراغ عیدی که قرار شد بگگگگگگگگگگگم..راستش توی این مدت خیلی دنبال کارهای وب سایت جدید برای معرفی شهر نجف آباد بودم و بالاخره با کمک دوستان خوبم موفق شدیم وب سایت فرهنگی نجف آباد رو راه اندازیش کنیم.

ورود به وب سایت فرهنگی نجف آباد

لازمه که اضافه کنم که این وب سایت خط مشی همین وبلاگ را ادامه میدهد و برای معرفی شهر نجف آباد است.

البته بگم که این وبلاگ هم همچنان به روز میشه..حالا هرباری به پستهای رندم از وب سایت یا پستهای جدید..

خب الان بریم سراغ پست امروز.

امروز قصد دارم به معرفی یکی از برگان و مشاهیر شهر نجف آباد بپردازم..ابوالقاسم پاینده..البته برخی قسمتهای این پست از وبلاگ دوستم امیر گرفته شده...

وی در سال ۱۲۹۲ خورشیدی در نجف‌آباد اصفهان چشم به جهان گشود. تحصیلات مقدماتی را در نجف آباد، وصرف ونحو عربی وفقه اسلامی وفلسفه را در اصفهان آموخت. او دارای هوش وحافظهٔ خوبی بود. زیاد می‌خواند، هرچه را هم که می‌خواند به خاطر می‌سپرد وبه موقع از آن استفاده می‌کرد. این هم دلیل دیگری بود برای موفقیت در کار روزنامه نویسی. ابوالقاسم پاینده کار مطبوعاتی را از سال ۱۳۰۸ در روزنامهٔ «عرفان» اصفهان آغاز کرد. این روزنامه که به مدیری احمد عرفان منتشر می‌شد، یکی از بهترین روزنامه‌های شهرستان ایران در زمان خودش بود. در ۱۳۱۱ پاینده به تهران رفت ودر روزنامه‌های «شفق سرخ» علی دشتی و «ایران» زین العابدین رهنما به کار پرداخت ودر همان زمان در وزارت پست و تلگراف و تلفن هم استخدام شد، اما چون این کار به مذاق او نمی‌آمد، خود را به وزارت (معارف واوقاف وصنایع مستنظره) که وزارت آموزش وپرورش امروزی باشد منتقل کرد. پاینده چندی هم به عنوان سردبیر مجلهٔ «تعلیم وتربیت» به کار پرداخت. وی مدیریت مجله «صبا» را که در سال ۱۳۲۱ تأسیس کرده بود عهده‌دار شد و آن را در زمره یکی از موفق‌ترین نشریات در تاریخ مطبوعات ایران ثبت کرد. پاینده در دوره دوم مجلس مؤسسان و دوره‌های بیست و یکم و بیست و دوم مجلس شورای ملّی، نماینده مردم نجف‌آباد، و در سال ۱۳۴۴، نماینده ایران در کنفرانس اسلامی مکّه بود. وی در روز ۱۸ مرداد ۱۳۶۳ در تهران درگذشت. پاینده به زبان عربی مسلط بود و با انگلیسی و فرانسه هم آشنایی داشت

از مهمترین آثار وی میتوان به موارد زیر اشاره کرد:

۱٫ در آغوش خوشبختی و در جستجوی خوشبختی از لرد اویبوری
۲٫ زندگانی محمد(ص) از دکتر حسنین هیکل
۳٫ تاریخ سیاسی اسلام از دکتر حسن ابراهیم حسن
۴٫ نهج الفصاحة
۵٫ ترجمه قرآن مجید (۱۳۳۶ش.)
۶٫ سیرتکامل عقل نوین

۷٫در سینمای زندگی ۱۳۳۶ ش
۸٫در گوشه دارالمجانین
۹٫ترجمه مروج الذهب، مسعودی ۱۳۴۴ ش
۱۰٫ترجمه تاریخ عرب، اثر فیلیپ حتی ۱۳۴۴ ش
۱۱٫ترجمه تاریخ طبری، ۱۳۵۲ تا ۱۳۵۷ ش

۱۲٫تمدن اسلامی ترجمه جلد یازدهم تاریخ ویل دورانت
۱۳٫داستانهای برگزیده ۱۳۲۵ ش
۱۴٫ظلمات عدالت ۱۳۵۴ ش

پاینده چگونه مینوشت؟

پاینده، مترجم و نویسنده‏ای پرکار بود. تسلط او بر زبان و ادبیات فارسی و عربی و نیز آشنایی با زبان‏های انگلیسی و فرانسه، هم‏چنین تجربه و فعالیت بی‏وقفه در عرصه روزنامه‏نگاری، نثری روان و بی‏غلط به او بخشیده بود که ویژگی برجسته آثارش و باعث توفیق آن‏ها شده بود.

در واقع پاینده، صاحب یکی از بهترین نثرهای در خور روزنامه، البته به معنای خوب و کامل به زبان فارسی بود. در این میان، اهمیت کار پاینده، بیش‏تر در ترجمه‏های فصیح و جذاب از زبان عربی است که نثر آن‏ها، در عین امروزین بودن، یادآور فخامت متون کهن فارسی است.

ترجمه قرآن کریم

ابوالقاسم پاینده، در سال ۱۳۳۶ موفق به ترجمه روان قرآن کریم به زبان فارسی گردید. این ترجمه که نقطه عطفی در ترجمه‏های معاصر قرآن است، هم‏چنان موفق و ممتاز به شمار می‏آید و می‏توان آن را مهم‏ترین اثر پاینده نامید.

مقدمه مفصل او بر این ترجمه نیز تحسین همگان را برانگیخت و صاحب‏نظران، آن را اثری ماندنی در تاریخ نثر فصیح فارسی می‏دانند. پاینده در این مقدمه، پس از بیان نحوه آشنایی خود با قرآن و آرزوی سی ساله‏اش در ترجمه آن، به اجمال سرگذشت اسلام و پیامبر اکرم صلی‏الله‏علیه‏و‏آله رامرور می‏کند و سپس بخش عمده مقدمه را به مباحث قرآنی اختصاص می‏دهد.

بااین همه، نقدهایی هم بر ترجمه او وارد شده که سلسله نقدهای استادمحمد فرزان از آن شمار است و پاینده آن‏ها را درچاپ‏های بعدی ترجمه خود اعمال کرد؛ البته اولین نقد منتشر شده بر این ترجمه، به قلم شهید مرتضی مطهری در مجله یغما منتشر شد.

علامه امینی رحمه‏الله و ترجمه پاینده علامه امینی رحمه‏الله نویسنده کتاب گران‏سنگ الغدیر، در نامه‏ای به مرحوم پاینده، در مورد قرآن ترجمه شده ایشان نوشت: «آن چه سرمایه خیر دنیا و آخرت شماست، این صحایف است و بس. زحمتی که باید برای آن ارزشی فوق‏العاده قائل شد و تقدیر و ستایش کرد و افتخار نمود، این قدم برجسته‏ای است که در راه ترجمه قرآن عظیم برداشته‏اید و الحق خوب از عهده برآمده‏اید. آفرین بر آن خامه شیوا و بیان رسا و شیرین».

اطلاعات بیشتر در مورد این نویسنده نجف آبادی رو میتونین در وبسایت فرهنگی نجف آباد بدست بیارین

خب دیگه وقتتون رو نمیگیرم...موفق و شاد باشید